“橋牌是一項(xiàng)高雅的益智游戲，它不僅能鍛煉邏輯思維和判斷能力，也是我們打造學(xué)習(xí)型員工的催化劑?！边@是身兼東風(fēng)實(shí)業(yè)公司十堰東森密封件有限公司黨委書記、工會(huì)主席、人力資源部部長(zhǎng)陳琳對(duì)橋牌的一句很“經(jīng)典”的評(píng)價(jià)。該公司把橋牌作為打造學(xué)習(xí)型員工的一種催化劑，獲得非常好的效果。
在班組一線，如何打造學(xué)習(xí)型員工？其實(shí)這與打“橋牌”有著異曲同工之妙，都需要操作的技術(shù)性和藝術(shù)性。打橋牌要少靠運(yùn)氣，多憑智慧。在打牌過程中，要運(yùn)用很多數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)知識(shí)，計(jì)算和記憶能力。所以，業(yè)界人士稱橋牌為“無聲的戰(zhàn)爭(zhēng)”。橋牌場(chǎng)上表面靜如止水、實(shí)際上是內(nèi)在的心智縱橫。同樣，在塑造學(xué)習(xí)型員工的時(shí)候，我們自覺學(xué)習(xí)更多的是靠樂趣引導(dǎo)?？康氖怯行W(xué)習(xí)的“技術(shù)性”和“藝術(shù)性”。還要有融會(huì)貫通的巧學(xué)、巧用。
橋牌給我的感受還是一種明手對(duì)抗的競(jìng)爭(zhēng)游戲，要有毅力和韌勁，打橋牌時(shí)，如果你主打定約，規(guī)則就要求你的對(duì)家自然成為“明手”，你可以看著他的牌主打。而在班組里，也有類似的例子，就是透明化管理，簡(jiǎn)單來講是目標(biāo)公開、決策公開、競(jìng)爭(zhēng)公開。好比是公司領(lǐng)導(dǎo)與員工打橋牌，游戲規(guī)則一律公開，領(lǐng)導(dǎo)完全把自己的底牌攤開來，讓員工有充分的信息來主打牌，彼此都明白出牌的原因?yàn)楹?。在這樣的情況下，每位員工都自覺了解并追求公司的整體目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)完善自己。
在學(xué)習(xí)過程中，班組員工如何利用有限的文化水平吃透高深的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)？橋牌的從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摶氐綄?shí)踐的技能提升方法與塑造自己為知識(shí)型員工有很大的借鑒意義。在初學(xué)打橋牌時(shí)，買來書很多地方怎么看也不明白。不管它，先打上一段時(shí)間，怎么打知道了，怎么叫牌知道了。自己明顯就會(huì)感覺到這么瞎打下去，沒有任何進(jìn)步。再回頭來看書，用書里學(xué)到的技巧再去打，那就不是一步兩步的飛躍了。學(xué)習(xí)技能知識(shí)也是同一個(gè)道理。你要先工作一段時(shí)間，在與同事、師傅的切磋交流里你會(huì)有一些感觸，實(shí)踐時(shí)有很多困惑，而遇到那些都難以解決的問題，你借助學(xué)習(xí)，從而解決了問題，你就得到很大進(jìn)步。而以前技能比你好的人，他也會(huì)效法你，在下次技能“橋牌”對(duì)壘時(shí)擊敗你的時(shí)候，這是一個(gè)很明顯的明手對(duì)抗學(xué)習(xí)過程。自然而然你就會(huì)發(fā)奮地學(xué)習(xí)技能知識(shí)，力爭(zhēng)再次擊敗對(duì)手，那時(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)很有效率。
橋牌的學(xué)習(xí)理念帶來了整個(gè)東森公司學(xué)習(xí)氛圍的轉(zhuǎn)變，自發(fā)學(xué)習(xí)的員工不斷涌現(xiàn)，給企業(yè)帶來了豐碩成果。該公司黨工部門主要負(fù)責(zé)人吳明蓮深有體會(huì)地說：“這幾年，只要公司貫標(biāo)，不用大家說，各個(gè)車間、各個(gè)班組學(xué)習(xí)起來就像在打橋牌一樣，看誰學(xué)的深，理解的透。”
